高中英語(yǔ)閱讀"課程思政"融合教學(xué)

當(dāng)前，課程思政在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融合質(zhì)量不佳，發(fā)現(xiàn)融合不佳的原因在于，理論教學(xué)和實(shí)踐出現(xiàn)背離、教學(xué)目的過(guò)于功利化、高中英語(yǔ)教師教學(xué)方法比較單一等。這些問(wèn)題的存在，影響了課程思政融合高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，難以提升立德樹(shù)人教學(xué)目的。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，不斷嘗試游戲的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體地位，整合教材思政育人元素，深度挖掘教材文化，提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。（剩余4093字）