高職二級院系教學(xué)管理體系建設(shè)困境與提升路徑

職業(yè)教育發(fā)展始終受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注。12024年兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記作了關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示，指出“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁”，“我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來”。當(dāng)前，在“雙高”建設(shè)計(jì)劃背景下[2]，大多數(shù)高職院校均以“院辦校"模式開展學(xué)校綜合治理，從過程管理向目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變3，從帶領(lǐng)學(xué)院發(fā)展轉(zhuǎn)型變成發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校。（剩余4946字）