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摘 要：自2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出提升幼兒語言運用能力以來，幼兒早期閱讀教育便受到了廣泛關注。2012年，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》更是進一步強調了為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件的重要性。在語言教育理論的指導下，通過對課程目標的明確、閱讀材料的選擇、教學方法的創(chuàng)新以及評估機制的完善等方面的詳細論述，旨在為幼兒早期閱讀教育提供更為豐富和有效的實踐指導。（剩余2360字）
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語言教育理論視域下幼兒早期閱讀的指導策略
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