“雙減”政策下小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀調(diào)查及教育策略

——以廣州市番禺區(qū)某小學(xué)為例

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摘 要：文章旨在了解“雙減”政策實(shí)施后小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀，并提出教學(xué)策略：關(guān)注學(xué)業(yè)情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采用個(gè)體和團(tuán)體相結(jié)合的方式直接干預(yù)不良的學(xué)業(yè)情緒；提升學(xué)習(xí)能力；調(diào)整積極的認(rèn)知評估方式；營造和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)業(yè)情緒。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；學(xué)業(yè)情緒；教育策略

“雙減”政策下，學(xué)生心理健康問題得到極大重視。（剩余2621字）