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摘 要：文章詳細(xì)闡述了在文言文教學(xué)中培養(yǎng)“審美的鑒賞與創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。從“反復(fù)誦讀，品味文言文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)審美感悟能力”“以合作交流的方式，探究文言文的情感美，培養(yǎng)良好的審美評(píng)價(jià)能力”“以交流表達(dá)的形式，探究文言文的文化美，培養(yǎng)審美創(chuàng)造和表達(dá)能力”這三個(gè)方面來(lái)落實(shí)在文言文教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美的鑒賞與創(chuàng)造這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余4548字）
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基于核心素養(yǎng)視域下的文言文教學(xué)中培養(yǎng)“審美的鑒賞與創(chuàng)造”
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