高校鄉(xiāng)村教師人才培養(yǎng)路徑的多維重構(gòu)

——基于2015—2025年文獻(xiàn)的系統(tǒng)性分析

問(wèn)題的提出

在全球化和信息化進(jìn)程加速的時(shí)代語(yǔ)境下，教育作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)，已經(jīng)成為衡量可持續(xù)發(fā)展能力和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)尺。我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的教育資源配置失衡問(wèn)題日益凸顯，其中鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)滯后不僅是實(shí)現(xiàn)教育公平的障礙，更是掣肘鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略縱深推進(jìn)的突出短板。數(shù)據(jù)顯示，截至2023年，鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段專(zhuān)任教師達(dá)195.3萬(wàn)人，高中專(zhuān)任教師增至9.1萬(wàn)人，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與城市趨近。（剩余6416字）