“數(shù)智時(shí)代”全景敞視主義反思下職業(yè)教育課程思政改革探索與實(shí)踐

——以《二手車(chē)鑒定與評(píng)估》課程為例

摘 要：數(shù)字智能技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)職業(yè)教育帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。借助米歇爾·福柯全景敞視主義的視角，反思其給職業(yè)教育帶來(lái)的隱憂(yōu)。教師和學(xué)生過(guò)度依賴(lài)大數(shù)據(jù)和數(shù)字化技術(shù)，使得教師教學(xué)目標(biāo)偏離育人本質(zhì)，而學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展極度弱化。課程思政改革是“數(shù)智時(shí)代”全景敞視主義下的職業(yè)教育隱憂(yōu)的最佳消解路徑。在《二手車(chē)鑒定與評(píng)估》課程思政改革中，通過(guò)深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，讓思政元素進(jìn)入教學(xué)大綱，思政元素有機(jī)融合，再結(jié)合對(duì)課程思政教學(xué)目標(biāo)的重新定義和評(píng)價(jià)體系的重置，讓職業(yè)教育在“數(shù)智時(shí)代”背景下回歸育人本質(zhì)，成為國(guó)家意志，社會(huì)需求和歷史文化的體現(xiàn)。（剩余7083字）