打造育人文化,弘揚教育家精神
教育家精神是崇高的、深刻的,但是崇高并不意味著高不可攀、深刻并不意味著深奧艱澀。弘揚教育家精神,必須形成本土化的解釋,而其載體,就是學校的育人文化。作為校長,需要尋找連接點,讓教育家精神和基層教師的精氣神相通。為此,筆者在杭州市景匯中學開展了三方面的探索。
建設(shè)校園物質(zhì)文化,營造溫情育人環(huán)境。杭州市景匯中學在多校區(qū)辦學的前四年,幾乎沒有開展校園物質(zhì)文化建設(shè),校園整體缺乏人文氣息和文化韻味。(剩余991字)
試讀結(jié)束
目錄
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