中小學(xué)教師心理健康教育勝任力的框架體系與實(shí)施路徑

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教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，而青少年的心理健康是這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)青少年心理健康問(wèn)題日益凸顯，對(duì)于教師勝任力提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的勝任力評(píng)估體系往往側(cè)重于學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能與價(jià)值觀培養(yǎng)，忽視了教師在心理健康教育方面的素養(yǎng)和能力。在“大思政”育人的宏觀背景下，教師心理健康教育勝任力的提升，超越了單一心理教師的專業(yè)范疇，而成為全體教師共同肩負(fù)的時(shí)代使命。（剩余3880字）