追思歐陽代娜先生:一面之緣與終身之念
2020年9月22日,我在鞍山市初中語文教研員冷萍老師的引薦下,拜訪了歐陽代娜先生,這是我第一次見到先生,也是最后一次。回到住所,我興奮得睡不著覺,精選了先生的照片,連夜發(fā)了朋友圈,并附上這樣一句話:拜訪歐陽代娜先生,獲贈書籍,聆聽教誨。真是如沐春風(fēng),幸福感滿滿。時至今日,慶幸朋友圈保存了幾張有關(guān)先生的照片,讓我還能想起先生的音容笑貌。(剩余1045字)
目錄
- 追思歐陽代娜先生:一面之緣與終...
- 評價范式變革背景下 教師評價素...
- 評價育人:數(shù)字化全息型育人評價...
- 新高考評價體系下跨學(xué)科命題策略...
- 歐陽代娜對我國語文教育的貢獻及...
- 新課程背景下歐陽代娜語文教學(xué)藝...
- 四知共建、五育并舉”:初中思政...
- 教師教學(xué)智慧集群化的內(nèi)在邏輯與...
- 美麗中國”視域下小學(xué)生態(tài)文明教...
- 培智學(xué)校結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究的支點與...
- 中小學(xué)教師心理健康教育勝任力的...
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)賢教師的角色及...
- 基于教師學(xué)習(xí)共同體的校本研訓(xùn)深...
- 沈陽市中小學(xué)安全教育的現(xiàn)實困境...
- 核心素養(yǎng)下“一核多元” 學(xué)生評...
- 基于“教一學(xué)一評”一體化的跨學(xué)...
- 大中小學(xué)思政一體化協(xié)同育人研究...
- 適合教育視域下“聚焦差異”孤兒...
- ‘禮信教育”理念下德育反思課的...
- 教育強國背景下高中黨建與教育教...
- 多維度協(xié)同培養(yǎng) 賦能青年教師成...
- 基于核心素養(yǎng)的“北京雙奧”元素...
- “科創(chuàng)慧勞”項目課程 賦能勞動...
- ‘知·行·...