基于ARCS動機(jī)模型的高中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

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摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有完整的心理結(jié)構(gòu)，其中兩個(gè)重要因素是認(rèn)知與動機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績中有16%～20%，甚至38%的差異是由學(xué)習(xí)動機(jī)造成的［1］。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的提高是教育者不容忽視的，教師應(yīng)重視并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

關(guān)鍵詞：ARCS動機(jī)模型；高中數(shù)學(xué)；混合式教學(xué)

一、相關(guān)概念概述

（一）ARCS動機(jī)模型

美國著名心理學(xué)教授凱勒首次提出ARCS動機(jī)模型。（剩余3193字）