整合醫(yī)學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)的實(shí)踐與探究

——淺談“缺鐵性貧血患者的護(hù)理”教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：結(jié)合現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育，整合醫(yī)學(xué)新課程改革的指導(dǎo)綱要，創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)的“一言堂”轉(zhuǎn)變成“多言堂、多為堂”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。本文以醫(yī)學(xué)專業(yè)重點(diǎn)章節(jié)“缺鐵性貧血患者的護(hù)理”為例，用整合醫(yī)學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，有層次、有節(jié)奏地將學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性有效激發(fā)出來，達(dá)到體驗(yàn)探究、以學(xué)促教、多元化提升的教學(xué)效果。（剩余5862字）