創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)服務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的路徑

——以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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摘 要 本研究詳細(xì)分析了當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)的原因，以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)為例，從課程教學(xué)角度探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的可行性與路徑：著力構(gòu)建“兩課堂、三導(dǎo)師、三場域、四階段”教學(xué)模式和“雙能力三素養(yǎng)”評價體系，以專業(yè)建設(shè)多角度特色創(chuàng)新為引領(lǐng)，以技能、競賽和社會實踐為核心，以課程、教材信息化建設(shè)為重點，以教法改革為發(fā)力點，以專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)為依托，取得了一定成效。（剩余5725字）