應(yīng)用能力視域下高職院校公共英語課程改革實施路徑

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摘要 在我國實施職業(yè)教育改革的時代背景下，文章遵循因材施教、分類指導的原則，采用“基礎(chǔ)+拓展”的課程模式，從課程體系、教學方法、教材、教師四個方面研究高職院校公共英語課程的改革實施路徑。研究證明，此路徑能夠分層次提升學生的英語基礎(chǔ)，拓展學生在職場、升學等場景的語言應(yīng)用范圍，做到因材施教，切實提升學生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)國家及社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、復(fù)合型、專業(yè)化人才。（剩余4816字）