混合教學(xué)模式下大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀研究

——以“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”課程為例

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摘要 目的：調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀，并探究大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素，為教學(xué)改革提供理論佐證。方法：采用分層整群抽樣對河南省某高校共620名大學(xué)生進行橫斷面研究，調(diào)查問卷為學(xué)習(xí)投入量表，采用SPSS25.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結(jié)果：本次調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的平均分為4.73。不同性別、專業(yè)、學(xué)歷層次方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)投入均無統(tǒng)計學(xué)差異，混合式模式下大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入總分及活力、奉獻、專注等因子得分顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)模式下大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入得分。（剩余5152字）