“翻轉(zhuǎn)課堂”在高校思政課中的運(yùn)用研究

——以“思想道德與法治”課程為例

摘要 文章闡述了翻轉(zhuǎn)課堂在高校思政課教學(xué)中運(yùn)用的必要性。翻轉(zhuǎn)課堂在“思想道德與法治”課教學(xué)中的實(shí)施過程：課前開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；課堂確定討論問題，引導(dǎo)學(xué)生交流；課后總結(jié)反思，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生反饋，翻轉(zhuǎn)課堂在“思想道德與法治”課程中應(yīng)注意如下問題：加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂地位和作用的認(rèn)識(shí)；教師要更新教學(xué)觀念；學(xué)生要增強(qiáng)自主性和自律性；進(jìn)一步優(yōu)化課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（剩余5862字）