職業(yè)本科專業(yè)實踐教學(xué)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型的問題與對策

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［摘要］隨著經(jīng)濟數(shù)字化的迅速發(fā)展，職業(yè)本科專業(yè)實踐教學(xué)面臨數(shù)字素養(yǎng)需求與人才培養(yǎng)目標不一致、新技術(shù)迭代與教學(xué)資源更新時差明顯以及專業(yè)教學(xué)情景滯后于生產(chǎn)實踐等多方面的挑戰(zhàn)。在分析教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢、新技術(shù)持續(xù)應(yīng)用、教師角色轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，職業(yè)本科院校要與頭部企業(yè)合作共建實訓(xùn)基地，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新優(yōu)化教學(xué)資源，以現(xiàn)代教育技術(shù)改進教學(xué)方法，定期培訓(xùn)打造數(shù)字“雙師”以及建立實踐教學(xué)反饋評價體系，促進職業(yè)本科實踐教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，確保人才培養(yǎng)規(guī)格能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化社會需求。（剩余8219字）