小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)造性思維

一、創(chuàng)設(shè)音樂的具體情境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

課堂情境的創(chuàng)設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)量的重要方法。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用自己的教學(xué)語(yǔ)言、相關(guān)的圖片以及音樂作品等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的圖片，促進(jìn)學(xué)生的情緒與音樂的風(fēng)格相符，讓學(xué)生更加直觀地理解音樂藝術(shù)作品的內(nèi)涵。情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，找到思維創(chuàng)造的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生享受音樂學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中遨游于音樂學(xué)習(xí)的海洋。（剩余757字）