“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究

“雙減”政策下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循多樣化原則，注重知識的遷移和應(yīng)用。通過作業(yè)充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，促使學(xué)生在思考問題的過程中不斷發(fā)散思維，有效擺脫“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的被動局面，最終獲得核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、精簡作業(yè)

初中的數(shù)學(xué)知識對于初中生來說是有一些難度的，所以教師在為學(xué)生布置數(shù)學(xué)作業(yè)時，要讓學(xué)生將所有的學(xué)習(xí)知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生合理地安排做作業(yè)的時間，將作業(yè)的難度和體量減少減輕，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提升。（剩余4955字）