優(yōu)化校園閱讀環(huán)境 豐厚書香校園文化

——基于“五項管理”創(chuàng)新實施書香校園建設(shè)的實踐探索

一、問題現(xiàn)狀與研究意義

兒童早期閱讀能力的充足發(fā)展有助于提高學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，提升其長期教育產(chǎn)出。越來越多的國家重視閱讀教育，如美國的“兒童讀寫運動”，日本的“兒童閱讀年”等。我國于2002年首次正式提出“書香校園”的教育概念。2021年初以來，中央強調(diào)要抓好中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五項管理”，2021年4月2日，教育部印發(fā)《中小學(xué)課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），其中第十一條指出：“中小學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)。（剩余4519字）