“三學(xué)”課堂的教學(xué)實施

——以《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》一課為例

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近兩年，江蘇省宿遷市全面推廣實施“三學(xué)"課堂。所謂“三學(xué)"課堂，其核心要素是“自學(xué)（自主學(xué)習(xí)）"“合學(xué)（合作學(xué)習(xí)）""展學(xué)（展示學(xué)習(xí)）”。從身邊的人物和事件人手，延展教學(xué)內(nèi)容，是“三學(xué)"課堂推進的前提；評價貫穿課堂始終，走向教學(xué)評一體化，是“三學(xué)"課堂效度的保障。本文以統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》一課為例，呈現(xiàn)“三學(xué)”課堂的教學(xué)實施。（剩余2422字）