數(shù)學(xué)教材解讀的四個(gè)層面

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教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。要實(shí)施高質(zhì)量的教學(xué)，需要對(duì)教材進(jìn)行準(zhǔn)確、充分的解讀。根據(jù)不同的對(duì)象與目標(biāo)，數(shù)學(xué)教材解讀可以分為由粗到細(xì)的四個(gè)層面逐步推進(jìn)。

一、知識(shí)脈絡(luò)梳理

教師首先應(yīng)該對(duì)教材有一個(gè)整體的把握，熟悉教材中知識(shí)（內(nèi)容）的分布位置和發(fā)展關(guān)系，厘清教材中的知識(shí)脈絡(luò)。這樣既能明確各個(gè)知識(shí)的教學(xué)可以在怎樣的基礎(chǔ)上展開，避免犯“順序顛倒"的錯(cuò)誤；也能明確各個(gè)知識(shí)的教學(xué)可以達(dá)到怎樣的深度，避免犯“內(nèi)容超綱”的錯(cuò)誤。（剩余3335字）