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混合式學(xué)習(xí)和整本書(shū)閱讀教學(xué)的屬性十分契合，可以依托混合式學(xué)習(xí)，為整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的組織與實(shí)施提供任務(wù)情境、資源整合和學(xué)習(xí)方式等方面的支持。因此，在整本書(shū)閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)統(tǒng)整學(xué)習(xí)資源，提供多樣的學(xué)習(xí)媒介；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，提供多樣的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景；拓展學(xué)習(xí)空間，提供交流、展示的平臺(tái)；建立讀書(shū)共同體，提供多元的交互渠道和評(píng)價(jià)路徑這四個(gè)層面探索整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與實(shí)施的可行之路。（剩余2927字）
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