CBL在重癥醫(yī)學臨床教學中的應用
——以營養(yǎng)支持治療為例
[摘 要] 通過對比CBL與LBL的教學效果,旨在尋求優(yōu)質高效的臨床營養(yǎng)教學模式,提高教師業(yè)務水平和醫(yī)學生臨床問題處置能力,培養(yǎng)臨床勝任型醫(yī)學生。通過選取2021級臨床碩士和博士作為授課對象,在營養(yǎng)支持課程中隨機分為LBL方法組和CBL教學方法組。兩組授課方式不同,但授課教師相同。最終以考核成績、問卷調查等方式判定不同教學方式效果。(剩余7323字)
目錄
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