資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)實驗教學(xué)體系優(yōu)化

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［摘 要］ 實驗教學(xué)體系是高校實施質(zhì)量工程的重要組成部分。以“工程教育認(rèn)證”為導(dǎo)向，以本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化，構(gòu)建了驗證與演示性的專業(yè)基礎(chǔ)實驗、綜合與設(shè)計性的專業(yè)方向?qū)嶒灐?chuàng)新與探索性的綜合實驗以及以延伸和補充學(xué)生能力為目的的拓展實驗，形成實驗項目數(shù)逐級減少、學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)的階梯式實驗教學(xué)新體系，為資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)順利通過“工程教育認(rèn)證”提供支撐條件。（剩余6326字）