基于雨課堂線上線下混合式教學(xué)模式的探究
——以“電氣制圖”課程為例
王憲磊 羅繼東 王建平
[摘 要] 針對“電氣制圖”課程指令多、操作繁、知識面廣等問題,雨課堂教學(xué)平臺被應(yīng)用于混合式教學(xué)模式。通過錄制微課視頻、制作教學(xué)課件、撰寫教學(xué)方案、整理練習(xí)題庫和試卷庫,完善在線教學(xué)資源,突顯個性化學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,增加師生互動性,從而提高學(xué)生的繪圖、讀圖和識圖的能力。(剩余5193字)
-
-
- 教育教學(xué)論壇
- 2023年36期
目錄
- 基于職業(yè)傾向和人格特質(zhì)探討高校...
- 交通特色目標(biāo)下華東交通大學(xué)“交...
- MOOC模式下高校圖書館“文獻...
- 創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)驅(qū)動的教學(xué)思考...
- 有效教學(xué)視域下首次任職培訓(xùn)課程...
- 一般院?!昂娇蘸教旄耪摗苯虒W(xué)探...
- 高校數(shù)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)創(chuàng)新...
- 后疫情時代留學(xué)生教育質(zhì)量保障體...
- 信息化時代TPACK框架下高職...
- 基于EECAE環(huán)的課程教學(xué)改革...
- “制導(dǎo)與控制基礎(chǔ)”空天深度融合...
- “三全育人”視域下油氣儲運工程...
- “三全育人”理念下植物生產(chǎn)類實...
- “卓越計劃2.0”背景下土木工...
- 制造專業(yè)“組織分析測試”課程教...
- 基于系統(tǒng)思維方法的課程改革思路...
- 多學(xué)科交叉視域下課程改革初探...
- 高職院校“工程制圖與識圖”課程...
- 生源多樣化背景下高職院校推進“...
- “工程力學(xué)”課程思政的探索與實...
- “公差配合與技術(shù)測量”課程思政...
- 水利水電工程專業(yè)英語教學(xué)方法改...
- “昆蟲生態(tài)學(xué)”課程思政的設(shè)計與...
- 課程思政融入康復(fù)物理治療專業(yè)的...
- OBE理念下應(yīng)用型本科院校課程...
- 課程思政融入線上線下混合教學(xué)模...
- “普通動物學(xué)”課程思政元素的探...
- 高職護理專業(yè)“生理學(xué)”教學(xué)中的...
- “內(nèi)科學(xué)”課程思政的教學(xué)設(shè)計與...
- 結(jié)合研究生專業(yè)方向的案例式教學(xué)...
- 虛實結(jié)合層遞式裝備測試教學(xué)訓(xùn)練...
- 電子技術(shù)課程實驗案例設(shè)計...
- 航空宇航類課程融入數(shù)字孿生技術(shù)...
- 基于雨課堂線上線下混合式教學(xué)模...
- 農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)下的“分析...
- 基于OBE理念的教學(xué)持續(xù)改進實...
- 留學(xué)生《初級華文》教材適用性教...
- “新經(jīng)管”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評...
- “新工科”背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模...
- 研究生實踐與規(guī)劃創(chuàng)新綜合能力培...
- 科教融合兩地培養(yǎng)學(xué)生二次入學(xué)面...
- 基于OBE理念與學(xué)分制的本科人...
- 完善學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系?提升人才...