理工科專業(yè)課程思政實(shí)施方法

——以“模擬電子技術(shù)”課程為例

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［摘 要］ 用好課堂教學(xué)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。針對(duì)理工科專業(yè)課程較少蘊(yùn)含意識(shí)形態(tài)的屬性及其給課程思政實(shí)施帶來(lái)的挑戰(zhàn)，首先構(gòu)建“L1+M2+E3+AX”的“引領(lǐng)—示范—核心—覆蓋”的層次化專業(yè)課程思政教學(xué)體系，其次提出七種理工科專業(yè)課程思政實(shí)施方法，并以電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課“模擬電子技術(shù)”為例，探討所提出的理工科專業(yè)課程思政建設(shè)實(shí)施方法的可行性，為我國(guó)理工科專業(yè)全方位人才培養(yǎng)和高校“大思政”工作體系提供參考。（剩余7063字）