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摘要：推動課后服務從“有”到“優(yōu)”轉型是強化學校育人主陣地角色、整合學生學習經驗的內在要求，也是教育政策演進的必然趨勢。鑒于我國中小學學校課后服務實施普遍存在服務目標定位模糊、協(xié)同機制缺乏、質量難以保證、師資負擔加重等制約性因素，亟待推動課后服務的提質增效，需要學校構建課程連續(xù)體，優(yōu)化課后服務內容，鼓勵多元主體參與，做好經費與師資保障等方面工作，維護課后服務的可持續(xù)性。（剩余9178字）
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中小學課后服務質量提升的價值意蘊與實踐向度
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