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[摘 要]小學班級管理當中開展高質(zhì)量的班級管理，班主任首先需要明確自身的角色定位，發(fā)揮好“雙減”政策執(zhí)行者、小學生身心健康的引領者、小學生權益保護與捍衛(wèi)者、小學生學習組織者的角色職能和理清自身的工作任務，結合工作目標進行工作內(nèi)容統(tǒng)籌和工作規(guī)劃安排，以確保工作內(nèi)容真實、任務高效落實。（剩余5329字）
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班級管理中小學班主任的角色定位研究
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