“雙減”背景下小學(xué)低年級語文考核評價實施策略

2021年8月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚髮W(xué)校大幅壓減考試次數(shù)，小學(xué)一二年級不再進(jìn)行紙筆考試；明確要以過程性評價取代終結(jié)性評價，把學(xué)校傳統(tǒng)的考核形式轉(zhuǎn)化為更符合學(xué)生年齡特點的闖關(guān)形式，并采用開放性的測評方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的考核，以推動學(xué)生全面發(fā)展。面對新的教育形勢，“如何設(shè)計科學(xué)合理的考核評價方案，對低年級學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)的全面評價”這一命題成為學(xué)校及一線語文教師必須思考的話題。（剩余1922字）