“融學(xué)”三步走，助力課堂高效教學(xué)

大部分小學(xué)生尚缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)上太過依賴教師，不夠獨(dú)立自主，這就需要教師采取有效的教學(xué)策略去調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本文基于現(xiàn)狀，結(jié)合我校正在實(shí)施的融合式教學(xué)，探討培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。

一、“融前”以預(yù)習(xí)為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能

通過對(duì)以往教學(xué)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在遇到新知識(shí)、新內(nèi)容時(shí)，常常會(huì)感到陌生，無從下手。（剩余1490字）