巧用“支架”，助推兒童音樂審美進階

——以人音版《音樂》五年級下冊《田野在召喚》為例

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[摘 要] 在小學(xué)音樂教學(xué)中，如何引導(dǎo)兒童養(yǎng)成獨特的音樂審美眼光，是一個值得思考的問題。教師在音樂課堂上搭建合適的學(xué)習(xí)支架，可以呈現(xiàn)出無限的審美價值。本文以鮮活的課堂教學(xué)為例，依據(jù)支架理論，嘗試以圖示性支架、語言性支架、結(jié)構(gòu)性支架帶領(lǐng)學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而有效提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。（剩余4527字）