“一帶一路”國際理解課程項目化學習實踐探索
[摘 要] 本文闡述了如何依托學?!耙粠б宦贰眹H理解特色課程進行綜合實踐活動項目化學習。主要探索路徑有三個:通過課前三分鐘深度閱讀,促進學生知識積累;通過課堂項目化學習,促進學生多能力進階;通過項目游園活動,讓學生在情境體驗中豐富情感。學生在“一帶一路”國際理解課程項目化學習中,開闊了視野,培養(yǎng)了綜合能力,建立了文化自信,為自己是一名中國人而感到自豪。(剩余3381字)
目錄
- 互聯(lián)網背景下小學語文閱讀教學策...
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- 偉大建黨精神融入高職思想道德與...
- 傳承和弘揚優(yōu)秀地域傳統(tǒng)文化的課...
- 小學班主任管理工作中家校共育理...
- 公共圖書館與中小學教育融合發(fā)展...
- 幼兒園教師工作生活質量及其對離...
- “一帶一路”國際理解課程項目化...
- 國際理解教育:用多彩世界讓學生...
- 高中生自主學習能力培養(yǎng)研究...
- 核心素養(yǎng)導向下的中學語文教學策...
- 小學語文古詩詞教學效率提升策略...
- 小學語文教學中隨文練筆的有效實...
- 小學語文單元教學的問題與對策研...
- 單元整合視角下的小學語文群文閱...
- 生活化教育理念在小學語文教學中...
- 研究性學習在高中物理實驗課中的...
- 核心素養(yǎng)導向下初中數學高效課堂...
- “雙減”背景下小學數學趣味作業(yè)...
- 小學信息科技和美術融合教學模式...
- 新時期自然滲透式幼兒勞動教育的...
- 生活材料在幼兒園游戲教學中的運...
- 幼兒園管理工作中“留白”策略探...
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- 巧用“支架”,助推兒童音樂審美...
- 核心素養(yǎng)導向下的民族舞蹈教學實...
- 初中體育學生參與度提高策略研究...
- 大中小學思政課一體化教學資源的...
- 智慧教育環(huán)境下初中道德與法治教...
- 道德與法治一體化教學研究...
- 大單元教學法在提高學生歷史核心...