探究中職心理課堂師生非言語(yǔ)溝通技巧

摘要：文章從教師角度探究師生溝通障礙的原因，以心理課為例探討有效的問(wèn)題解決途徑，通過(guò)巧用非語(yǔ)言溝通技巧如副語(yǔ)言和視覺(jué)符號(hào)、非暴力溝通技巧和“紙”上談心，以及四種基本教學(xué)方法即呈現(xiàn)方法、實(shí)踐方法、發(fā)現(xiàn)方法和強(qiáng)化方法，結(jié)合自我激勵(lì)法激發(fā)學(xué)生自我內(nèi)驅(qū)力，合理化認(rèn)知法培育認(rèn)知風(fēng)格，沉浸式體驗(yàn)教學(xué)能動(dòng)建構(gòu)刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)課堂上的有效溝通、師生間溝通的深度融合，達(dá)成教育教學(xué)效果，以期對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)管理者以幫助。（剩余5722字）