高職院校應(yīng)用文寫作課程思政教學路徑探析

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摘  要：文章主要研究了高職應(yīng)用文寫作課程在開展課程思政教學過程中的路徑、方法，通過對應(yīng)用文寫作開展課程思政教學必要性的分析，采用整體歸納法、案例分析法、模型建構(gòu)法等研究方法，提出應(yīng)遵循“一體化設(shè)計、模塊化主題、應(yīng)用化場景”的建構(gòu)邏輯，對應(yīng)現(xiàn)代職場應(yīng)用文寫作典型場景選取教學內(nèi)容，構(gòu)建“學生中心、問題中心、任務(wù)中心”的項目化課程體系。（剩余4931字）