文化滲透背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新思路

摘  要：大學(xué)英語課堂教學(xué)如果缺少對(duì)中國本土文化的傳遞，該課程就會(huì)產(chǎn)生本土文化失語現(xiàn)象。學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和應(yīng)用本土傳統(tǒng)文化是提升學(xué)生跨文化理解能力、有效繼承文化遺產(chǎn)和培育學(xué)生文化辯證意識(shí)與能力的關(guān)鍵所在。因此，高校英語專業(yè)教育要設(shè)立完善的傳統(tǒng)文化滲透于課程的具體標(biāo)準(zhǔn)，且要優(yōu)化教材，使英語教師有足夠的材料來開展傳統(tǒng)文化教育；要提升教師的傳統(tǒng)文化育人能力，調(diào)整英語育人的開展邏輯；要開展趣味的課堂文化型活動(dòng)，用多元立體的活動(dòng)，使學(xué)生激發(fā)出對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)興趣，從而自發(fā)成為傳統(tǒng)文化的傳承者。（剩余5650字）