有關(guān)教育增值分析模型的應(yīng)用研究

打開文本圖片集

摘  要  分層線性分析模型越來越受到教育測量評價工作者的推崇，但當(dāng)前在應(yīng)用分層線性模型進(jìn)行教育增值評價時尚存在模糊認(rèn)識和誤解，為澄清對教育增值概念的模糊認(rèn)識和技術(shù)上的機械模仿，對教育增值的精準(zhǔn)測量進(jìn)行探究，突出分層線性模型的匯聚作用，并對教育增值分析的典型案例進(jìn)行歸納分析。

關(guān)鍵詞  教育增值；分層線性模型；教育測量

中圖分類號：G40-051    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）15-0020-05

0  引言

“改進(jìn)結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價”是《深化新時代教育評價改革總體方案》提出的一項重要的任務(wù)，在落實這項任務(wù)時，一線教育評價工作者遇到不少挑戰(zhàn)，其中的難題之一就是如何實施增值評價測量。（剩余6445字）