新工科背景下專業(yè)導論課程項目制教學改革與實踐*

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摘  要  新工科背景下，專業(yè)課程教學對于學生工程實踐能力的培養(yǎng)提出新的要求。以專業(yè)導論課程為例，對教學模式和考核方式進行改革，通過項目制的工程實踐訓練，開啟專業(yè)實踐的啟蒙教育，能夠加深學生對所學專業(yè)和職業(yè)發(fā)展前景的了解，明確努力方向，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和協(xié)作能力。

關鍵詞  新工科；專業(yè)導論；項目制教學；TinkerCAD；機器人

中圖分類號：G642.0    文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）10-0089-03

0  引言

隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的實施，為加快工程教育改革進程，推進新工科建設與發(fā)展，教育部啟動開展新工科研究與實踐項目。（剩余3903字）