OMO教學(xué)模式下“施工企業(yè)會計”課程思政教育實施路徑探討

摘 要：OMO教學(xué)模式強調(diào)基于課程學(xué)習(xí)目標，整合線上線下學(xué)習(xí)優(yōu)勢，為提升教學(xué)質(zhì)量而進行重新設(shè)計課程教學(xué)元素，最終適應(yīng)現(xiàn)代個性化學(xué)習(xí)和終身教育的需要。文章基于OMO教學(xué)模式重新構(gòu)建“施工企業(yè)會計”課程思政教育教學(xué)要素，采用以問題為導(dǎo)向的“三段六步”教學(xué)步驟，全過程貫穿“教、學(xué)、考、管、評”，精準定位課程專業(yè)知識與思政元素“融合點”，深入挖掘課程思政元素，最終達到培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)知識、培育學(xué)生較強的綜合能力以及塑造學(xué)生健康思想價值體系的教學(xué)目標。（剩余2964字）