高中生物學《遺傳與進化》前概念轉變調查研究

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【摘 要】對高中生物學《遺傳與進化》一次教學實施前后學生的前概念水平和概念轉變情況進行調查分析，總結出前概念正確率、教學轉變后正確率基本情況、前概念轉變情況。并提出三點建議：將新舊知識建立聯(lián)系，讓學生進行有意義學習；采用多種教學方法，促進學生理解概念原理；讓學生在運用概念的過程中鞏固概念。

【關鍵詞】高中生物學 《遺傳與進化》 前概念 概念轉變

【中圖分類號】G633.91   【文獻標識碼】A  【文章編號】1002-3275（2023）15-66-04

一、問題的提出

前科學概念又稱前概念，目前國內認同的前概念是指學習者在接受正式的科學教育之前，在現(xiàn)實生活中通過長期的經驗積累與辨別式學習而獲得的一些感性印象，積累的概括性和科學性的經驗，包括科學、片面、不完整甚至完全錯誤的想法。（剩余4638字）