“選課走班”下高中歷史學科的教學策略

“選課走班”作為一種新型的教學模式，對傳統(tǒng)的高中歷史教學產(chǎn)生了很大的沖擊，這種教學模式打破了傳統(tǒng)的文理分科模式，讓學生有了更多自由選擇自己喜歡的學習內容，對落實素質教育有很大的幫助。“選課走班”模式的推行給高中歷史教育注入了鮮活的生命力，讓教師有更多的機會探索新型的教學手段，但是在實際的高中歷史教學中，由于很多教師和學生還無法盡快地適應“選課走班”的新模式，教學出現(xiàn)了較多的問題，例如，教師資源緊缺、學生的自習活動無法得到統(tǒng)一、教師對學生的了解不夠充分等，而且在“選課走班”的背景下，很多學生對歷史學科的不理解也成了阻礙歷史課程優(yōu)化的重要原因，因此，高中歷史教師應從實際出發(fā)，制定合理的教學對策，幫助學生正確認識歷史學科，并培養(yǎng)學生良好的歷史學習素養(yǎng)，使學生積極主動地參與歷史課堂學習活動，提高“選課走班”背景下歷史學科的競爭優(yōu)勢。（剩余4648字）