真實(shí)性情境在體育課堂教學(xué)調(diào)控中的應(yīng)用

根據(jù)真實(shí)性情境的內(nèi)涵，教師應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，探究體育課堂教學(xué)調(diào)控中應(yīng)用真實(shí)性情境的策略，包括營(yíng)造虛擬運(yùn)動(dòng)情境與初步熟悉體育運(yùn)動(dòng)，賦予學(xué)生真實(shí)任務(wù)與進(jìn)行組織紀(jì)律教育，創(chuàng)設(shè)基本活動(dòng)情境與教授簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情境與促進(jìn)學(xué)生深入感受，開(kāi)展體育比賽活動(dòng)與認(rèn)知情感有機(jī)結(jié)合。真實(shí)性情境在體育課堂教學(xué)調(diào)控中具有諸多應(yīng)用，小學(xué)體育教師需要根據(jù)學(xué)情靈活應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。（剩余4854字）