在“回歸式"計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的實踐

針對小學(xué)生計算學(xué)習(xí)中應(yīng)用意識薄弱和能力不足的問題，教師對計算教學(xué)中應(yīng)用意識解讀不透、認識片面，以及國內(nèi)外在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識研究缺乏等現(xiàn)狀，本文開展在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用意識的研究，從理論和實踐層面逐步梳理出以應(yīng)用意識培養(yǎng)為導(dǎo)向的“回歸式"教學(xué)理念，構(gòu)建了“一核四維四向"的"144”“回歸式"計算教學(xué)模型，形成了計算課堂教學(xué)“42321"流程框架，增強學(xué)生應(yīng)用意識和可持續(xù)發(fā)展能力，促進師生的共同成長。（剩余2733字）