“伴讀媽媽”鄉(xiāng)村留守兒童閱讀項目實踐研究
摘要:隨著城鎮(zhèn)化進程加快,在農村地區(qū)產生了一個特殊群體——農村留守兒童。由于正常家庭教育的缺失,留守兒童的身心發(fā)展,特別在學習知識、心理健康、道德行為及身體安全等方面存在的問題日益凸顯。教育是全社會的問題,解決留守兒童的教育問題,需要構建家庭、社會、學校三位一體的共助體系。呼蘭區(qū)康金中心校立足校情,以“閱陪伴·悅成長”為行動主線,通過打造“伴讀媽媽”群體,陪伴孩子一起閱讀,從閱讀中體驗美好,從閱讀中汲取力量,改變留守兒童困境,讓書香與溫暖促進留守兒童身心健康成長,不斷提升留守兒童的幸福感、安全感和獲得感。(剩余5483字)
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- 黑龍江教育(教育與教學)
- 2024年10期
目錄
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