程序設(shè)計(jì)類課程“三階段”教學(xué)改革研究

——以湖北民族大學(xué)為例

摘 要：本研究基于民族高校理工科專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐動(dòng)手能力較弱、學(xué)習(xí)效果差等實(shí)際情況，提出參照ACM競賽方式教學(xué)和對程序設(shè)計(jì)類課程分三階段教學(xué)改革的觀點(diǎn)，以此改善學(xué)生編程代碼規(guī)模不夠、院?？己艘蠹胺椒ú豢茖W(xué)等問題，并通過實(shí)踐取得了較好的教學(xué)效果，具有在同類高校推廣的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì);競賽;教學(xué)改革

2018年6月在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，時(shí)任教育部部長陳寶生明確要求，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，改變本科教育輕松就能畢業(yè)的情況。（剩余3492字）