基于“研訓(xùn)”一體的校本教研實(shí)踐

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強(qiáng)教必先強(qiáng)師。《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》要求“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)”，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教師培訓(xùn)與研修，探索教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制，建立和完善教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制”。武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)漢陽三中結(jié)合區(qū)域和學(xué)校的實(shí)際情況，確定了以“研訓(xùn)”一體為基礎(chǔ)的校本教研運(yùn)作模式，教師通過自主研究活動和針對新手教師、骨干教師和卓越教師三個不同層級的“個性分層”培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升與個人成長。（剩余2466字）