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在新課改背景下，傳統(tǒng)的課堂教學評價往往側(cè)重于知識的掌握程度，而忽視了學生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。學習任務群視域下的課堂教學評價，主張通過多元化、動態(tài)化的評價手段，幫助學生實現(xiàn)知識與能力的協(xié)同發(fā)展。文章著重探討基于學習任務群的理念的小學語文課堂教學評價體系的構(gòu)建與實施策略，以提升其在小學語文教學中的作用。（剩余2881字）
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學習任務群視域下的小學語文課堂教學評價
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