基于“幼小”識字無縫銜接的策略探析

——以統(tǒng)編語文教材一年級上冊第一單元識字教學為例

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語文新課標規(guī)定，識字、寫字是學生讀寫基礎及義務教育教學重點。小學低年級學生在日常生活中與漢字有一定接觸統(tǒng)編小學語文教材創(chuàng)新采用先識字、后拼音的編排方式。一年級上冊第一單元設置40個簡單、高頻的“基本字”。這既符合學生的學習心理，又兼顧其已有經(jīng)驗與漢字積累，達成幼小銜接。

一  雙線并行， 傳承中國傳統(tǒng)文化

此單元是統(tǒng)編語文教材小學階段的第一個識字單元，是學生在課堂上接觸漢字的開端。（剩余2414字）