“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究

【摘要】在《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》實(shí)施的背景下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，避免布置重復(fù)作業(yè)、機(jī)械作業(yè)和無效作業(yè)，有的放矢地設(shè)計(jì)與學(xué)生個(gè)體差異匹配的個(gè)性化作業(yè)、分層作業(yè)，以真正提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，通過分析作業(yè)設(shè)計(jì)的困境、作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，探究多種形式的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，提升學(xué)生完成作業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生合作交流、分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下的數(shù)學(xué)學(xué)科減負(fù)增效。（剩余4822字）