功能性訓(xùn)練對“智障”兒童基本動作技能影響的倒返實驗研究

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【摘要】已有研究證明智力障礙兒童身體發(fā)育與行為動作落后于同齡正常兒童，而基本動作技能模式（FMS）可以反映個人身體協(xié)調(diào)性、平衡力、柔軟度、動作控制穩(wěn)定性等，且在一定程度上預(yù)測個體在運(yùn)動中受傷的可能性。因此，使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)法提高智力障礙兒童FMS成績，對促進(jìn)其健康成長具有重要意義。文章被試實驗法中的倒返實驗研究，對一名中度智力障礙兒童實施為期14周24次的功能性訓(xùn)練，訓(xùn)練周期中有兩次干預(yù)期（8周）、兩次基線期（6周），通過比較干預(yù)期和基線期兒童表現(xiàn)得出以下結(jié)論：接受功能性訓(xùn)練后，智力障礙兒童的FMS成績逐步提升，但訓(xùn)練效果具有一定的時效性，需要時常鞏固。（剩余4312字）